Dokun Duy Öğren ile Fen
Bu çalışma, ortaokul 7. sınıfta öğrenim gören görme yetersizliği olan öğrencilerin fen bilimleri dersinde, özellikle “Işığın Maddeler Üzerindeki Etkisi” ünitesindeki soyut kavramları daha anlaşılır ve erişilebilir hâle getirmeyi amaçlamaktadır. Öncelikle öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçları belirlenmiş, ardından Dokun-Duy-Öğren yöntemi temelinde çoklu duyuya hitap eden öğretim materyalleri geliştirilmiştir.
Kabartmalı yüzeyler ve model temelli yapılarla hazırlanan materyaller, işitsel destekle entegre edilerek öğrencilerin kavramları hem dokunarak hem dinleyerek öğrenmeleri sağlanmıştır. Böylece akademik başarılarının, öz-yeterliliklerinin, tutum ve motivasyonlarının artırılması; fen eğitiminde kapsayıcı ve erişilebilir bir öğrenme ortamı oluşturulması hedeflenmiştir.
Projenin Kapsamı
Bu proje, ortaokul 7. sınıf düzeyinde öğrenim gören görme yetersizliği olan öğrencilerin fen bilimleri derslerinde karşılaştıkları soyut kavramları daha anlaşılır, erişilebilir ve deneyimlenebilir hâle getirmeyi amaçlayan kapsayıcı bir eğitim yaklaşımını kapsamaktadır. Çalışma sürecinde, görme yetersizliği olan öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik öğrenme ihtiyaçları belirlenmiş ve bu ihtiyaçlara uygun, çoklu duyu temelli öğretim materyalleri ve modeller geliştirilmiştir.
Proje kapsamında, dokunma ve işitme duyularını birlikte kullanmaya imkân tanıyan Dokun-Duy-Öğren yöntemine dayalı öğretim materyalleri tasarlanmıştır. Geliştirilen materyaller; fen kavramlarının dokunsal olarak algılanmasını sağlayan kabartmalı yüzeyler, grafikler ve model temelli yapılar içermektedir. Bu materyaller, öğrencilerin kavramları yalnızca dinleyerek değil, aynı zamanda fiziksel olarak keşfederek öğrenmelerini destekleyecek şekilde yapılandırılmıştır.
Materyal geliştirme sürecinde Tactile Images platformu kullanılarak dokunsal içerikler hazırlanmış; bu içerikler piaf baskı tekniği ile kabartmalı hâle getirilmiştir. Materyaller, TIR (Teknoloji ile Rehberlik) uygulaması ile entegre edilerek, öğrencilerin dokundukları bölümlere ait açıklamaların otomatik olarak seslendirilmesi sağlanmıştır. Böylece öğrencilerin kavram yanılgılarının azaltılması, öğrenmenin daha kalıcı ve bağımsız hâle gelmesi hedeflenmiştir.
Projenin kapsamı yalnızca öğretim materyali ve model geliştirme süreciyle sınırlı kalmayıp, bu materyallerin fen bilimleri eğitiminde erişilebilirlik ve kapsayıcılık açısından sunduğu katkıların yaygınlaştırılmasını da içermektedir. Bu doğrultuda, geliştirilen materyaller ve öğretim modelleri dijital ortamda paylaşılmak üzere düzenlenmiş; kullanım örnekleri, uygulama süreçleri ve bilgilendirici içerikler proje web sitesi üzerinden erişime açılmıştır.
Son aşamada, proje kapsamında geliştirilen tüm öğretim materyalleri ve modeller; görme yetersizliği olan öğrenciler, öğretmenler, veliler ve ilgili eğitimciler başta olmak üzere tüm ihtiyaç sahiplerinin ücretsiz erişimine sunulmuştur. Böylece proje, fen bilimleri eğitiminde fırsat eşitliğini destekleyen, kapsayıcı ve sürdürülebilir bir öğrenme ortamı oluşturmayı ve yaygın etki sağlamayı hedeflemektedir.
Fotoğraf Galerisi
PROJENİN AMACI
Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7. sınıftaki görme yetersizliği yaşayan öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik bireysel öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek; “Işığın Maddeler Üzerindeki Etkisi” ünitesindeki temel fen kavramlarını öğretmek amacıyla dokun-duy-öğren yöntemi ile öğretim materyalleri hazırlamak ve bu materyallerin görme yetersizliğinden etkilenen öğrencilerin akademik başarılarına, fen bilimleri dersi öz-yeterliliklerine, dersle ilgili tutum ve motivasyonlarına etkisini araştırmaktır.